Kako treba postupati sa žrtvama potresa? Izjava stručnjaka

Škole, čije se otvaranje očekivalo 6. veljače, zbog potresa su počele s obrazovanjem 20. veljače. Preživjeli potres smješteni su u učionice u mnogim gradovima kao što su Istanbul, Ankara, Antalya i Kocaeli. Stručnjaci ističu kako reakcije djece pogođene potresom mogu biti različite zbog gubitka okoline, škole i prijatelja. Dakle, kako treba postupati s preživjelima potresa? Evo detalja...

Zbog jakih potresa koji su se dogodili u Kahramanmaraşu i prouzročili velika razaranja u 10 pokrajina i tekućih naknadnih potresa, dvotjedni dodatni praznici koji su dati školama završili su 20. siječnja. Učenici nastavljaju svoje obrazovanje i život obuke tamo gdje su stali. Studenti koji su preživjeli potres koji će zbog potresa biti gosti u drugim pokrajinama doživjet će psihičku traumu izazvanu potresom. Upozorenja stručnjaka iznova jer nosi stres, strah, tjeskobu i tjeskobu zbog novog okruženja. došao. Istaknuta je važnost komunikacije između nastavnika i učenika koji će ugostiti stradale u potresu. Ovaj

vijestiU našem uredu razgovarali smo o tome kako sa stručnim znanjem postupati s preživjelima potresa upućenima u škole u druge gradove iz područja potresa.

djeca koja su preživjela potres započela su nastavu u drugim gradovima

KAKO SE TREBA POSTUPATI PREMA STUDENTIMA U POTRESU?

Instruktor izv. prof. Dr. Mustafa Öztürk iznio je važna upozorenja i prijedloge u vezi s komunikacijom koju treba uspostaviti s učenicima gostima u školama nakon potresa. Izv. Dr. Mustafa Ozturk, „Djeca se mogu osjećati potpuno izvan uobičajenog života prije katastrofe, posebno pravila, rutine i očekivanja koja zahtijeva škola. Shvaćajući to, moramo im omogućiti da u potpunosti osjete da nam nedostaju i koliko ste sretni što ste se vratili u školu. Ako je dijete u potpuno novom školskom okruženju, naravno, bit će potrebno uspostaviti nove rutine i očekivanja od njega. O školi nije imao prilike puno razmišljati zbog izbivanja iz škole ili zbog katastrofe koju je doživio. ponovno povezivanje s djecom, uspostavljanje novih rutina najvažnije su stvari koje treba učiniti kada se vrate u školu. stvar. Ako djeca znaju da im stvarno nedostaju, neće se otuđiti od škole i ojačat će njihov osjećaj pripadnosti školi. rekao je.

kako postupati sa žrtvama potresa

POVEZANE VIJESTIStručnjaci upozoravaju na traume kod preživjelih potresa! "Najviše pogađa njih"

„DJECI SE MORA PRUŽITI PRILIKA ZA DRUŽENJE“

Öztürk je izjavio da je od velike važnosti povećati mogućnosti socijalizacije djece u školi. “Podjela koju će dijete koje je duže vrijeme odsutno iz škole ostvariti sa svojim vršnjacima kada se vrati u školu, bit će dodana na pauze ili sate za ručak. Slobodne aktivnosti koje će učitelji planirati rastezanjem dnevnog rasporeda neće moći uklopiti, slobodne aktivnosti u ovom trenutku neće biti funkcionalne. bit će. Za djecu će također biti korisno da se aktivnosti više temelje na igri i da budu zabavnije. Kao nastavak ovog koraka, potrebno je napraviti prilagodbe u programu ili nastavnim planovima, smanjujući gustoću sadržaja, smanjujući tijek tečaja i predmeta. Koraci kao što su usporavanje i smanjenje opterećenja domaće zadaće također pomažu djeci s problemima fokusiranja da napreduju u procesu učenja. pružit će" dao izjavu.

Osim ovih, Öztürk je rekao da je još jedna vrsta djelovanja uključivanje u aktivnosti pomoći. Na taj način će se djeci dati svrha kada se osjećaju beznadno i bespomoćno te će im biti osiguran osjećaj uspjeha. Ne možemo biti motivirani da doprinesemo bilo kakvoj dobrovoljnoj aktivnosti, velikoj ili maloj, kako bismo im dali osjećaj da su vrijedni članovi ove zajednice." koristio fraze.

Došle su važne izjave stručnjaka o potresom pogođenim studentima.

"OČEKIVANJE SMANJENO"

Öztürk je također naglasio potrebu smanjenja očekivanja učitelja od djece u ovom procesu, te se poslužio sljedećim izjavama:

„Kada djecu želimo zaokupiti obrazovnim očekivanjima i školskim rutinama, ovaj proces ne treba shvatiti kao da im dajemo puno domaćih zadaća ili da rješavamo mnogo pitanja. Stavljanje previše odgovornosti na djecu, prezadavanje još će više povećati njihov stres.”

studenti koji su preživjeli potres

Öztürk je također rekao da bi učitelji trebali obratiti pozornost na vlastito mentalno zdravlje. „Kao učitelji, mi smo već spremni prvo razmišljati i brinuti se za svoje učenike. Taj će profesionalni instinkt u kriznim situacijama sve više jačati. Hitajući u pomoć učenicima, ne trebamo zanemariti sebe i pripaziti na vlastito psihičko zdravlje. Kada osiguramo vlastitu dobrobit, zdravije možemo priskočiti u pomoć svojoj djeci u našim učionicama. Treba napomenuti da učitelji mogu pružiti najbolju podršku učenicima kada se s katastrofom nose smireno i samouvjereno. završio je svoj govor.

POVEZANE VIJESTI

Postoji li opasnost od epidemije u potresnom području? eksp. Dr. Feride Gökçe Demir rekla je...